摘要
幼儿园的主题活动包含以主题为线索的集体教学活动、区域活动、游戏等多种形式,但目前有些幼儿园的主题活动形式单一,仅以集体教学活动为主,忽略幼儿的自主游戏,忽视幼儿在活动中的主体地位。这导致幼儿无法在主题活动中获得深度学习。我们发现,造成这一现象的重要原因之一是幼儿园教研管理的“高控”。
基金
福建省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“幼儿园‘以游戏为基本活动’课程建设途径研究”(立项批准号FJJKCG17-180)
福建省“十三五”中小学名师名校长工作室立项课题“幼儿园‘以游戏为基本活动’课程建设途径研究”(课题编号GZS180132)研究成果。
