摘要
为使中小学教师能准确把握不同类型教育案例研究的内在一致性,本文对"叙事研究、案例分析、跟踪研究"三种教育案例研究的类型,从"基本意义、文本特征、表达方式、相互关系"等方面进行了比较甄别,并阐释了各种教育案例研究的实施程序、文本写作的统一性及差异点。
作者
李哉平
金遂
陈伟凯
LI Zai-ping;JIN Sui;CHEN Wei-kai
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第26期23-25,共3页
Teaching and Administration
基金
2019年度浙江省教科重点研究课题“中小学教师研究适切性指导探索”(2019SB075)的研究成果。
