摘要
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第四学段(7~9年级)的"口语交际"中明确提出演说目标"能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力",但任何教学目标的实现都不能一蹴而就,而是一个长期培养和不断发展的过程。如统编语文教材六年级上下册"口语交际"中就编排了演讲、即兴发言和辩论。由此可见,小学阶段就要培养学生的演说能力。本文从阅读教学出发探析培养小学生演说能力的实施策略。
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第26期52-53,共2页
Teaching and Administration
基金
江苏省中小学教学研究室立项课题“小学生演说能力培养的策略研究”(2017JK12-L088)的研究成果。
