摘要
以体验为核心的学习才能实现学生素质的真正发展.数学体验贯穿数学学习的全过程,微观上体验"横纵向"的数学化过程;中观上体验"再创造"的数学化过程;宏观上体验"结构化"的数学化过程.情感是体验的核心,数学体验还体验了积极的情感.数学课堂力求深化数学化形成深度体验,当心"去数学化"的伪数学体验,数学课堂中不同程度的数学化、不同层次的体验、不同层级的理解相互交织融合,形成多种学习方式交互的生态思维场,既能促进学生素养的形成、实践和创新能力的发展,又能兼顾教学效益.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“初中数学体验校本课程的开发研究”研究成果之一,课题编号为R-a/2018/07。
