“互联网+”时代分级诊疗背景下全科医学的新型教学模式研究

Research on the New Teaching Model of General Medicine under the Background of Hierarchical Diagnosis and Treatment in the Era of"Internet Plus"

目的探讨在分级诊疗医改背景下,将“互联网+”形式融入CBL的新型教学模式在全科医学教学中的应用效果。方法将396名中国医科大学2015级临床医学专业本科生以班级为单位随机分为实验组(187人)和对照组(209人),在本学期教学工作全部完成后,采用期末考试成绩和问卷调查相结合的方法进行教学效果评估。结果实验组学生的病例分析题成绩高于对照组(P<0.05);实验组学生在学习兴趣、学习的积极性和主动性、对所学习知识的理解和记忆、临床思维及综合分析能力的提升、解决实际问题能力的提升、职业情感的培养6个方面的自我评价优于对照组(P<0.05)。结论利用微信群组进行案例讨论的教学方法,对促进学生学习兴趣、培养临床思维、提高分析及解决实际问题能力等方面具有积极的意义。