追问不同解法本质提高灵活迁移能力

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摘要近期我校高三周练的一道平面向量综合填空题,学生解答很不理想,平均每个班只有几位学生解答正确,多数学生找不到解决方法,做对的学生中有的也说不清思路,缺乏明确的目标,只是化化就出来.这说明学生对求向量模的范围(最值)类问题解答本质还不是很清楚,解题所用知识与方法还不能融会贯通,头脑中积累的解题活动经验不稳、不活、不丰富,规律性的思想方法还没有理解通透,掌握还不到位,或者说没建构自己的理解.

作者王弟成

机构地区江苏省苏州实验中学

出处《中小学数学（高中版）》 2020年第9期15-18,共4页

关键词平面向量问题解答融会贯通迁移能力明确的目标不同解法高三知识与方法

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2020年第9期

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