小学智能机器人教学初探

小学的信息技术学科教师就如同一名剑客,在机器人的教学之路上不断的探索不断的改进。教学,就是在课堂上教师要考虑教的方法也要思考学生学习的方法,教的好更要学得好。学生学习积极性在课堂中如何调动,使得学生能更好进入课堂学习,将课堂教学时效性提升,这是教师必须认真思考和解决的问题。信息技术学科是一个迅猛发展变化的学科,它的知识无时无刻不再发展变化,它的内容涵盖面非常的广泛;学生学习的起点与基础各不相同。而课堂中学生对知识点掌握和运用是课堂时效性的最重要体现,每个学生的家庭因素、社会因素、知识前量的不同都直接造成学生在课堂中的不同表现,决定了在课堂上学生会有不同的“口味”需求。智能机器人的教学由于体验的学习过程比较复杂,而不同学段的学生对智能机器人的认识程度存在着差异,由于学生的个体存在差异,造成了学生在学习某一具体内容时产生不同的表现,这都决定了对一样的任务,在学习过程中所需要获得的帮助不同。因此,在课堂上如何让学生更好的学习与思考就成为我们每一个铁岭信息技术教师永不改变的探索目标。