以开题为契机提升教研员科研素养

教研员素有"教师的教师"之称,科研从前瞻站位和前沿引领两个方面,保障了教研员职业生涯示范引领作用的持续发挥。本文以北京市西城区教育研修学院2019北京市教育科学规划立项课题的开题及其培训为例,以"规范中深化,反思中前行"为主题切入,从教研员立项课题集中会议开题的特殊性、依据调研确定集中会议开题的主题、赋能教研活动方式方法提升开题实效、理解多方认知冲突的价值、现场培训以引导教研员合理吸纳专家意见等方面,探索有效提升教研员科研素养的方法策略与技术路径,为教研员的职业生涯保驾护航。