小学文言文“语用”教学策略的探析

文言文是中国文化的精华所在,是一种历史悠久的语言,要从小学就开始系统学习。文章提出了小学文言文“语用”教学要解决“做什么”和“怎么做”两个方面的问题。“做什么”就是要紧扣文言文总目标,掌握文言文经纬脉络,熟悉文言文在小学阶段的固有特性,切实找准文言文教学内容。“怎么做”就是要做到整体观照与反复诵读、多种表达与想象串编、自主学习与教师引导三结合;抓住趣诵引领、创设情境、群文阅读等教学要诀。基金项目:教育部福建师范大学基础教育课程研究2019年开放课题“核心素养视域下语用型教学模式的实践与研究”(KCX-2019023)。作者简介:陈钢强(1974—),男,福建莆田人,一级教师,本科,研究方向:基础教育。