基于原生态教育视角下的初中数学教学

在数学学科教学中渗透原生态教育理念,教师要从更多的方向做出积极努力,为学生提供适合的学习情境,调动学生主动学习的积极性。文章作者认为,围绕教材打开研读思维、围绕生本开展教学设计、围绕实践优化教学手段,都能够为学生带来更多的学习启迪。教师要在整个教学过程中渗透原生态教育意识,让学生自然进入生活化、平民化、实用化学习体验活动之中,建立完善的数学认知体系。作者简介:陈婷(1994—),女,江苏常熟人,二级教师,本科,研究方向:初中数学教学。