探究式教学在道德与法治课中的运用

道德与法治学科教学中,教师利用多种教辅手段,创设探究情境、整合探究内容、优化探究指导、丰富探究活动,都能够为学生提供探究的条件和机会。实践出真知,这是教师教学设计组织的基础。本文从整合内容、创设情境、创优指导、创新活动等角度展开论述,为探究式教学顺利启动创造良好条件,学生在主动参与探究学习过程中建立的学科认知会更为深刻而多元,教师要发挥主导作用,为学生展开探究学习做好服务和引导,让探究学习顺利启动。