摘要
语文学科具有人文性与工具性相结合的学科特点,负责培养学生的语言能力,且全面优化学生自主学习的能力,让学生积累丰富的文化鉴赏经验,使其形成良好的审美情趣。其中,阅读不仅可以培养学生的语言能力,也承载着丰富的文化内涵与人文思想,同时也可无形中丰富学生的知识储备,提高学生的审美情趣。因此,小学语文教师便要全面整合课内外阅读活动,及时提升学生的阅读能力,让学生通过阅读积累丰富的成长启示。本文将从组织单元主题阅读活动、组织群文阅读整合活动、组织整本书阅读教学活动三个角度来分析小学语文教师应该如何组织课内外阅读整合教学改革活动。
