摘要
混合式教学在当今的高校教育中应用越来越广泛,以园林史课程为例,混合式金课建设从教学策略、具体措施、教学效果及反馈等4个方面进行了第一阶段的实践,定位"创新性""挑战度""高阶性"的标准。从课程各环节的考核、统计结果看,课程建设措施实现了教学改革的初衷,提升了学生自主学习的能力,提高了课堂互动性、生成性等,对期为高校混合式教学建设提供参考。
出处
《现代农业科技》
2020年第20期256-257,260,共3页
Modern Agricultural Science and Technology
基金
吉林省高教学会2019年高教科研重点基金资助项目“应用型高校微课式金课体系建设研究—以长春建筑学院园林专业为例”(JGJX2019B40)
2019年信阳学院民办高等教育研究重大招标立项课题“民办高校国际化应用型人才培养模式创新研究”(2019MYZD05)。
