科学课教学对学生高阶思维能力的培养

随着科技的发展,智能化时代的到来,高阶思维能力已成为未来人才必备的核心能力。如今,科学思维能力已被列入《小学科学课程标准》(以下简称《课程标准》)六大能力培养之一。无论从理论视角还是从实践视角,对人类思维进行解释,其内涵都离不开“认知”。而高阶思维,一般是指发生在较高认知层次上的心智活动或认知能力。小学科学学习中的“高阶思维”,是指学生对新知识的构建、迁移,新项目的设计、优化,新问题的实践和解决等认知过程及能力。当然,思维的发展需要一个从低阶向高阶的飞跃过程。在小学科学教学中,如何有效引导学生的思维发生“飞跃”呢?