“图形与几何”教学的小初衔接思路

“图形与几何”内容在中小学数学教材中占有相当大的比例,是中小衔接的重中之重,主要体现在课程标准、教材内容以及教学方法三个方面的衔接。小学教材中对“图形与几何”内容的描述相对简单、形象,数学语言力求儿童化、趣味性,以具体形象思维为主,考核内容主要针对概念性的记忆和一些简单计算。相比较起来,初中教材中相关内容的描述,则显得规范严谨、抽象,逻辑性强,注重抽象思维的培养。中小学教材中“图形与几何”内容总体呈现递进、互补、交叉等特点。