利用生活资源激发学生科学探究欲望

按国家相关规定,小学生每日学习时间不超过六小时,我们地区小学一般每天安排6节课。小学阶段的孩子注意力不稳定、不持久,意志力弱,年龄越小的孩子此特征越明显。低中年级的学生能全身心地投入所有这6节课的学习中吗?当然不可能。长期观察发现,学生在经过了语文、数学、英语课的紧张学习之后来上科学课,大部分学生处于悠闲、放松状态,上课效率大打折扣。任何形式的学习,学习者的状态都是基础,学习者不在状态,真正的学习将无法发生。这里的状态主要是指学习者的精神状态,即学习者对学习内容有着强烈的热情与渴望,用一种积极的态度去学习,这样才会激发出学习者隐藏于自身的无限能量。