丈量校本课程的“高度”与“长度”

当前学校的课程规划和设计都追求鲜明的个性与特色,追求用精练的语言概述学校的课程哲学。其实,课程的规划就是一种高难度的编织艺术,既要编织学生的当下生活,也要创造各种可能的未来;既要站在“世界的高度”,用国际视野审视学校自身的教育哲学与价值观,也要有“历史的长度”,珍视学校的历史传统和教育传承,体现地方特色与本土情怀。因此,学校校本课程的开发与设计可以从“高度”与“长度”两个维度考量课程愿景、校园生态、课程结构等,进而祛除知识本位、成人本位、学校本位的课程样态。