幼儿观察下的建构区变形

在儿童的班级一日生活中,不管是有意识还是无意识,教师都会去观察他们。观察是教师进行“改变”的重要基础,观察前需要制订一个目标和计划,或者还需要有一个表格,根据目标和对象进行观察,选择适宜的观察方法。紧接着要对儿童平时的表现、书籍上的理论常识、当时的环境以及事后的采访进行分析评价。当然,一次分析并不能完全和直接反映儿童的表现,需要多次观察,得出结论,最后再寻找合适的方法帮助孩子成长。