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整合教材实施主题教学——以“标准差的作用”为例

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摘要主题教学在数学学科并不是很理想.2017版高中新课标倡导以主题为引领的教学.学生在初中就学习了“标准差的作用”;高中统计与概率教材的各个章节也都有标准差作用的影子,但由于碎片化的分布让学生并没有形成对标准差的系统认识和理解.采用主题教学的方式设计“标准差的作用”并实施,使得教学效果比较突出,也得到了主题教学的有效策略:数学主题教学的逻辑性设计、广泛联系性实施和体验性开展.

作者吴家全

机构地区重庆市沙坪坝区教师进修学院

出处《数学学习与研究》 2020年第15期28-30,共3页

关键词主题教学标准差作用逻辑性联系性体验性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2020年第15期

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