期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

如何在小学数学中渗透模型思想,提高学生数学核心素养

下载PDF

导出

摘要小学阶段的数学教学,不单纯是为了让学生掌握基本的数学知识和基本技能,更关键的是要提高学生的综合能力,发展学生的数学思维,使得学生在学习和生活中养成良好的数学意识,善于用数学的思维去看待问题,并能够使用所学到的数学知识去解决生活中的问题.在小学阶段的数学中渗透模型思想,能更好地发展学生的运算能力,培养质疑和推理习惯以及应用知识和创新意识等素养.

作者李呈

机构地区江苏省仪征市实验小学

出处《数学学习与研究》 2020年第15期137-138,共2页

关键词小学数学模型思想问题情境核心素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1王伟.数学建模与儿童发展[J].江苏教育（小学教学）,2011(3):6-9. 被引量：14
2李淑艳.小学数学简约教学中如何渗透数学核心素养培养[J].中华少年,2018(26):97-97. 被引量：4
3李明华.高质量发展下小学数学建模教学策略分析[J].幸福生活指南,2019,0(12):0077-0077. 被引量：1

二级参考文献7

1王尚志.探索一条数学教育改革之路[J].中学生数学,1998,(7):4-4.
2普通高中数学课程标准研制工作组.普通高中数学课程标准(实验稿)[M].人民教育出版社.2004.
3余文森.为学生发挥自主性开辟空间.小学教育研究,.
4韦钰.“做中学”科学教育项目简介fJ].http://blog.ci123.com/weiyu/archive/2005-002?p=2.
5范良火.数学算术[M].北京:人民教育出版社.1994.18.
6霍益萍,张人红.研究性学习的特点和课程定位[J].课程．教材．教法,2000,20(11):8-10. 被引量：290
7王尚志.研究性学习课挑战教师[J].北京教育（普教版）,2002(3):6-8. 被引量：2

共引文献16

1张文军.结合新教材教学案例谈“模型思想”的培养[J].中小学教师培训,2013(8):48-49.
2王淑珍.小学数学建模教学策略探微[J].广西教育,2014,0(25):39-39.
3戴建全.儿童数学化过程学习心理探析[J].现代中小学教育,2014,30(11):35-38.
4张艳茹.小学数学的“数学建模”教学策略[J].读与写（教育教学刊）,2014,11(10):240-240. 被引量：3
5段苏梅.有效教学，提高数学教学的质量[J].软件（教学）,2015,0(3):98-98.
6王玥.小学“数学建模”教学策略探究[J].考试周刊,2016,0(19):73-73. 被引量：3
7陈修凤.开展学习活动培养学生数学素养的研究[J].成才之路,2016,0(29):55-55.
8秦雯.数学探究中提升学生智慧的路径研究[J].成才之路,2016,0(29):76-76.
9刘丽秋.小学数学建模教学的实践研究——以“植树问题”教学为例[J].考试周刊,2017,0(66):115-115.
10严莉.浅析小学生数学建模思想的培养[J].数学学习与研究,2018(1):161-161.

1沈燕萍.提升小学生数学推理能力的策略研究[J].现代教学,2020,0(5):41-42.
2焦金波.习近平思想政治教育认知叙事研究[J].思想教育研究,2020(7):20-25. 被引量：4

数学学习与研究

2020年第15期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部