探究英语“语篇分析”在语法和写作教学中的促进作用

英语语法教学与英语写作教学长期以来都是外语教学的难点和重点。国内几乎所有高校的英语专业都开设英语写作和英语语法课程,其教学的主要形式以PPP(presentation例句呈现—practice例句模仿—production自我产出)为主。该教学模式有其显著的优缺点和相应的可借鉴性。本文主要以应用语言学中的篇章结构分析为出发点,基于英语语法和写作教学的自身特点,并且结合三本院校的学生水平,探究互文性和连贯性对英语语法教学与写作教学的促进性作用。