在想象中悟情 在情景中美诵——以《长相思》教学为例

本文以在信息技术的共享平台中让学生充分交流、在美诵中与文本对话读出情感美、在想象中与文本对话读出画面美三个板块阐述了古诗词教学如何做到“在想象中切悟情感,在情景再现中美诵”。