师范类专业认证实施办法的政策议程分析

基于中国化的多源流理论分析,师范类专业供给侧与社会需求侧不适应、教师教育领域焦点事件积蓄的舆论张力和教师资格证书制度改革反馈信息汇集而成的问题源流,为师范类专业认证政策产生奠定合理性基础;国家层面先行政策动议,再从地方试点、专题调研,到多方信息反馈完善政策文本汇集的政策源流是师范类专业认证政策产生的合法性程序;中央和国家层面关于教师队伍建设的高度重视、教师地位的高度尊崇、大国良师的迫切需求等主流舆论的“渗透”响应,人民对高质量教育日益增长的需求进一步“催化”政策产出,营造师范类专业认证政策产出的政策环境。