概念隐喻理论下的英语多义词教学实验分析

英语教学是高校教育的重要组成部分,而很多英语单词都存在一词多义的现象,这就需要教师能够在概念隐喻理论的指导下开展多义词教学,确保学生能在有限时间内获取尽可能多的英语单词知识。本文将以高校内一组非英语专业班的学生为实验对象,将概念隐喻理论的优势展现出来。