高中历史教学中生成性问题的回应策略

教师回应,对教师而言是课堂的催化剂,对学生而言是学习的加速剂。学生问题的"生成"是新课程教学中强调的一个重要教学过程,它和"假设"是对应的。教学是在特定的情境中展开的,学生在课堂中会提出一些教师课前没有想到的问题,课堂过程中也会出现一些难以预测的情况。所以,要合理运用好教师回应这种教学方式,它可以快速把学生引入特定的学习场景,鼓励他们积极地进行思考和练习,以达到预期的教学效果。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。