摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:高中数学课程要面向全体学生,实现“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”.这要求教师既要针对不同学生开展分层教学,又要在作业布置环节为学生提供个性化作业,充分发挥作业巩固知识和提升能力的作用,促进学生更好的掌握和应用知识.数学作业是学生数学学习中必须经历的一个重要环节,是检测学生对课堂所学知识掌握情况的有效手段.
基金
福建省泉州市丰泽区教育科学“十三五”规划(第二批)立项课题《新高考背景下基于“大数据分析”的数学校本作业行动研究》(课题编号:201843)的研究成果之一。
