利用变式教学破解高三数学复习中“懂而不会”现象被引量：1

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摘要在数学学习尤其是高三的数学复习备考过程中,高中学生中有一种常遇现象——“懂而不会”现象.本文首先分析产生“懂而不会”现象的表现和原因,然后尝试利用变式教学的方法和手段,从利用过程性变式加强数学公式定理的教学,利用概念变式加深数学概念的理解和利用一题多解和一题多变加强对数学思想方法的领悟等三个方面从教师教学的角度来阐述破解学生“懂而不会”的现象.

作者李文东

机构地区广东省中山纪念中学

出处《福建中学数学》 2020年第10期25-27,共3页

基金中山市2018年教育科研课题《新课标下高中数学课本例题与习题的变式教学策略研究》(课题立项编号:B2018123)研究成果。

关键词复习备考懂而不会数学思想方法概念变式变式教学一题多解高三数学复习过程性变式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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福建中学数学

2020年第10期

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