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初中数学课堂教学的五大误区及对策

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摘要误区1为了情境而情境“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标倡导的教学理念,一个好的教学情境有利于激发学生学习兴趣、活跃学生思维,帮助学生提出有价值的问题.然而,有些教师“为了情境而情境”,方法生硬,导致教学效果大打折扣.具体表现为.

作者张芸芸

机构地区南京师范大学附属中学丁家庄初级中学

出处《福建中学数学》 2020年第10期28-30,共3页

关键词误区及对策初中数学课堂教学教学情境教学效果有价值的问题新课标教学理念生动具体

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2020年第10期

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