循证教学融合Seminar教学法在高职基础护理学教学中的价值体会

目的是探讨循证教学融合Seminar教学法高职基础护理学教学过程中的应用价值。方法为选定2019年7月至2019年12月时间区间,以随机数字表法确定48例高职护理学学生,同采用随机数字表法,将48例学生分为观察组24例,对照组24例,对照组施行常规教学模式,观察组在对照组的基础上施行循证教学融合Seminar教学法,教学结束后对比两组学生的基础护理学考试成绩以及教学满意度。结果是观察组护生开卷考试、闭卷考试成绩均高于对照组,组间差异具有统计学价值(P<0.05)。观察组护生教学满意度水平高于对照组,组间差异具有统计学价值(P<0.05)。结论为循证教学融合Seminar教学法能够有效提高教学效果,提高学生对基础护理学教学工作的满意程度,但是在调动全体学生积极性方面还需要进一步探讨。