心理情景剧在高职学生心理健康教育中的应用研究

在全球经济信息化和国内经济社会深度转型的时代背景下,高职院校学生在学习、就业、人际交往、恋爱和自我意识等方面面临的压力越来越大,心理失衡问题越来越严重,传统灌输式、言语式、结论式的心理健康教育方式亟待改进。笔者尝试借鉴心理情景剧探索一种体现高职院校学生主体地位的参与式、体验式、情境式的心理健康教育方式,引导学生自主发现、分析并化解心理问题,继而认识自我、理解他人,获得自我成长和促进身心健康发展。