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零起点教学的三重困境及破解对策被引量：6

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摘要为实现幼儿教育和小学无缝衔接,教育部提出对一年级新生开展"零起点"教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。但在现实教学实践中"零起点"教学面临"超前"学习普遍化、学习问题复杂化、抢跑恶果循环化等三重困境,需要全方位整合学前教育、家长和小学三方相关资源,通过找准能力发展接点、统一知识起点、搭建课堂教学融点等途径真正贯彻落实"零起点"教学。

作者许利芳

机构地区河北省沙河市第六小学

出处《基础教育课程》北大核心 2020年第21期25-29,共5页

关键词 “零起点”教学能力接点知识起点教学融点

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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2020年第21期

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