学生“二次错误”现象及对策思考——以普通高中思想政治学科为例

课堂教学中,很多教师讲过的习题,再现后,学生往往仍会出错。针对这种现象,笔者以普通高中思想政治学科为例,利用问卷,调查了学生对自身“二次错误”现象的察觉、原因分析、重视程度、努力措施等情况,在此基础上界定了“二次错误”现象,详细分析了“二次错误”现象出现的原因,并分别从教师和学生的角度提出了多项应对措施。