摘要
教材对比分析有助于更为科学地将“教材内容”转化为“教学内容”.本文以必修1为例,通过比较人教版高中物理新旧教材的内容呈现、实验探究、栏目设置和习题编排,发现教材编排的变化主要有:进一步优化内容呈现的层次与结构、更加注重与实际情境的关联及普适性方法的指导、更有利于学生的自主学习等,由此提出核心素养培育视角下的物理教学需处理好“现实”与“未来”、“完整”与“留白”、“课内”与“课外”等3个方面的关系.
出处
《物理教师》
北大核心
2020年第10期7-9,13,共4页
Physics Teacher
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“学习进阶理论下高中物理新教材单元设计研究”(课题批准号:B-b/2020/02/170)的阶段性成果.
