摘要
新课程改革倡导在作业布置上减负增效,教材的作业设置在落实新课程这一理念上有引导示范作用.结合新冠疫情下线上课堂暴露的诸多缺失,本文在比较中美初中物理教材作业设置异同的基础上发现,我国初中物理教材的这种引导示范作用有待开发和加强,并提出建议:教材作业要细化作业类型,强化实践性学习;教材作业要拓展课堂外延,滲透家庭教育;教材作业应瞄准育人价值,发展学科素养.
出处
《物理教师》
北大核心
2020年第10期69-73,共5页
Physics Teacher
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年教育部重点课题“基于关键能力的‘三为’大课堂模式构建与实践研究”(课题批准号:DHA180411)的研究成果.
