自弹自唱课程中的性别差异影响——以湖北第二师范学院为例

自弹自唱技能是中小学音乐教师基本必备技能之一,国内学者围绕自弹自唱这一主题展开了相当多的研究,但是各类研究均围绕课程、教学以及教材展开,而较少关注学习者。文章以湖北第二师范学院音乐教育专业本科生为研究对象,以性别这一维度为主要变量,比较男生和女生在即兴伴奏的学习中,有关自信、焦虑和自弹自唱的学习态度这三个方面的差异,并对未来的自弹自唱研究相关方向进行展望。