基于学生学习原动力的教学情境设计

学习原动力不足是学生中存在的普遍现象,以前我们往往从激发兴趣的视角寻求解决问题的方法,这遮蔽了我们心中的智慧。实践证明,聚焦更是激发学生学习原动力应有的切入点。因此,思政教师在设计情境时可从情感孕育、成功因子播撒、生涯规划等角度吸引学生聚焦生存与生活,在对特定对象的关注中告别沉沦,唤醒斗志,积蓄进取的元气。