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剖析物理概念形成过程 落实核心素养育人精神--该如何理解理想导线

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摘要 一、问题的提出图1是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-1第二章“恒定电流”第2节“电动势”中的配图,主要用来形象描述电源在电路中的作用。学习了本节以后,一位学生拿着教科书来提出了一个与电源“无关”的问题:为什么理想导线两端的电压为零?笔者当时与其讨论了一个常规解释:理想导线对电流的阻碍作用很小。
作者 葛腾霄
出处 《中学物理教学参考》 2020年第22期42-44,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics
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