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剖析物理概念形成过程 落实核心素养育人精神--该如何理解理想导线
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摘要
一、问题的提出图1是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-1第二章“恒定电流”第2节“电动势”中的配图,主要用来形象描述电源在电路中的作用。学习了本节以后,一位学生拿着教科书来提出了一个与电源“无关”的问题:为什么理想导线两端的电压为零?笔者当时与其讨论了一个常规解释:理想导线对电流的阻碍作用很小。
作者
葛腾霄
机构地区
江苏省无锡市青山高级中学
出处
《中学物理教学参考》
2020年第22期42-44,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
关键词
核心素养
《物理》
恒定电流
电动势
形象描述
实验教科书
人教版
问题的提出
分类号
G632.42 [文化科学—教育学]
引文网络
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中学物理教学参考
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