医学生医学人文教育现况调查与分析

目的通过调查本校新生医学人文知识知晓情况,为完善医学人文教育提供参考依据。方法以该校大一新生为调查对象,采用网络调查问卷的方法,对该校医学人文课程设置、开设医学人文相关课程的门类、学生对人文相关课程的理解情况,课程期末考试的安排,以及学生对现当代医患关系的处理等,应用SPSS23.0统计软件进行统计分析。结果本校新生听说过医学人文相关课程452人,占调查总人数的76.74%。知晓有专门教师教授相关课程466人,占调查人数的79.12%。选择开卷纸试形式的占47.03%,有38.71%的学生选择云课堂/随身课堂,只有少数学生倾向于闭卷纸试,占14.26%。56.88%的学生认为相关课程应设置为必修课,仅有13.76%的学生认为应为选修课。50.42%的学生认同“科技万能”“技术至善”主义,不认同的占49.58%,选择接受红包的占5.09%,选择拒绝红包的占94.91%,以及认为医患关系紧张是由于排队队伍冗长,挂号难和医务人员不耐心占73.34%,选择患者无素质占66.55%,选择其他情况占10.7%。受访学生对红包欣然接受的有25人,占4.24%;对红包嗤之以鼻420人,占71.31%;选择其他情况144人,占24.45%。结论大学新生医学人文素养有待提高,学校应对医学人文教育进一步的完善。