巧遮妙隐适度留白 促进数学课堂情理相融

学生是数学课堂的主人,也是数学学习活动的主体。教师可以巧妙运用遮隐艺术,搭建思考的支架,给予学生自主学习的时间和空间,引导学生经历数学的观察、思考和研究的过程。文章结合课堂教学实例,从导入、探究、应用和拓展四个方面阐述在数学教学中如何运用遮隐手法让课堂情理相融的策略。