摘要
设计思维是一种以人为本的成熟方法论。作为一种高阶思维,其框架和思维工具能够让学生突破思维定势,有助于培养学生的多种思维品格。文中尝试将设计思维的框架及其思维工具应用于STEM的教学活动中。结果表明,采用设计思维框架设计的教育活动,能有效提升学生的创新能力,培养学生的同理心和人文关怀。
出处
《教育与装备研究》
2020年第11期53-56,共4页
Education & Equipment Research
基金
福建省电教馆2018年度教育信息技术研究课题“基于科学核心素养的STEM教育案例开发与实践研究”(课题号FJDJ1815)项目研究成果。
