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基于具身认知的高中生物实验教学反思与重构——以“绿叶中色素的提取和分离”为例 被引量:5

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摘要 具身认知理论作为第二代认知理论的核心,逐步影响着当前的教育教学。文中以具身认知理论为指导,以“绿叶中色素的提取和分离”为例,分析当前高中生物实验教学的课堂现状,反思实验教学存在的问题,重构“具身性”的生物实验教学。
作者 樊荧荧
出处 《教育与装备研究》 2020年第11期57-59,共3页 Education & Equipment Research
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参考文献4

二级参考文献45

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共引文献312

同被引文献12

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