基于问题情境的二十四节气主题式综合课程实践研究

基于问题情境的小学主题式综合课程强调"体验本身即目标"。学校尝试结合学生兴趣,从文化资源、地域资源的有效利用出发,通过综合性主题活动将语文、科学、美术、数学等学科整合在一起,设计实施了二十四节气主题式综合课程。该课程是以促进核心素养的有效转化,打破传统的学科边界、促进学科的沟通融合为目标,既提升了学生用思维方法解决现实问题的实际能力,又体现了学科教育的价值。