化“无声”教材为“有魂”教学——以低段数学“位值制”教学为例

位值制思想是一种非常重要的思想,它在数的认识教学中有着举足轻重的作用。在实际教学中,往往因教师未读懂“无声”教材背后所蕴含的数学思想,导致教师对位值制概念理解模糊,从而影响学生对数的认识、数感的培养与计算算理的理解。为此,笔者就如何有效渗透“位值制”这一思想进行了研究,试图通过借“单位”之别对比数数、用“学具”之妙直观认数和顺“凑十”之线夯实计算这三个教学维度有效渗透“位值制”思想,达成化“无声”教材为“有魂”教学的目的。