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因重构而精彩——“阅兵中的植树问题”带来的思考
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摘要
“植树问题”蕴含丰富的数学思想,它对培养学生思维的灵活性及提升学生的思维品质具有独特作用。“植树问题”最重要的数学思想是模型思想,人教版五年级上册数学广角的“植树问题”,先后呈现三个生活中典型的“植树问题”——两端都植的、两端不植的、环形植树的例题,通过让学生画线段图发现规律——两端都植的:间隔数+1=棵数;两端不植的:间隔数-1=棵数;环形植树转化为一端植的:间隔数=棵数。
作者
刘丹丹
机构地区
安徽省黄山市屯溪现代实验学校
出处
《小学教学设计》
2020年第32期45-46,共2页
关键词
植树问题
模型思想
数学广角
思维的灵活性
间隔数
五年级上册
学生的思维
人教版
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
史晶(执教者),姚颖(指导).
“数学广角——植树问题 例1”教学设计与反思[J]
.黑龙江教育(教育与教学),2020(11):45-46.
2
梁丹.
求一个数比另一个数多(或少)百分之几的方法[J]
.散文选刊(中旬刊),2020(7):161-161.
小学教学设计
2020年 第32期
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