通过“读写综合”培养学生思维品质的实践探索

《普通高中英语课程标准(2017版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)明确了教师应在教学过程中培养学生的思维品质。思维品质包含了思维在逻辑性,批判性,创造性等方面所表现的能力和水平。学生通过获取、概括、整合、比较、分析、批判、评价等体现逻辑性、批判性和创新性的思维活动来学习语言和文化的,而高中阶段应该达到的思维品质目标是:能够进行语言和文化现象辨析,概括信息,分析,推断信息的逻辑关系,进行观点的评判,创造性地表达自己的观点(教育部,2018)。《课标》指引着英语教育教学的方向,笔者对于如何在课堂教学中培养学生的思维品质进行了大量的探索和实践,结果发现读写综合是培养学生思维品质的有效途径之一。