基于微课的翻转课堂教学模式在理工类大学基础英语教学中的学生自我调节研究

为了了解大学生网络自我调节现状,本文以某理工类大学为个案,以基于微课的翻转课堂教学模式下的基础英语课程为实证背景,使用网络自我调节学习量表对104名2019级新生进行问卷调查,问卷内容从以下六部分展开:目标设定、环境构建、任务策略、时间管理、寻求帮助、自我评价。结果显示:学生在环境构建、寻求帮助、自我评价三个维度的能力相对较高,而在目标设定、时间管理、任务策略这三个维度能力相对较低。