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小学数学单元整体性教学策略的实践探索被引量：1

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摘要单元整体性教学策略对于小学数学教学极具价值,它指的是把一个单元看成一个相对自足的学习整体,在明确的学习目标统领下,对一个单元的学习内容和活动进行系统规划,整合设计,关注联系,关注发展,充分发挥和落实单元学习价值,既能够科学、合理的落实数学知识教育,又能够培养学生的逻辑思维能力,以清晰的路径促进学生数学素养的提升.

作者梅海霞

机构地区江苏省张家港崇真小学

出处《数学之友》 2020年第20期34-35,共2页

关键词小学数学实践探索整合设计教学策略单元整体性逻辑思维能力学生数学素养单元学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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