教师课堂话语反馈对大学生英语学习情感的影响研究

教师课堂话语反馈是课堂教学的重要组成部分,是沟通师生课堂互动的桥梁。为探究大学英语课堂教学中,教师话语反馈对学生英语学习情感的影响,该文以教学实验的方式,通过课堂观察、课后总结、问卷调查等方式,分析英语教师课堂话语反馈对学生学习情感产生的具体影响,并从分析中获得改善教师课堂话语反馈的教学启示。结果显示,教师课堂华语反馈以积极话语为主,且运用策略多元化,学生的认可度较高,而且合理的话语反馈策略能够激发学生英语学习情感,进而提升英语学习效果。