基于课程标准的小学生连环画阅读的价值探究

小学生因心智水平,以及阅读能力的阶段性特点,对阅读材料偏向于形象化、感性化。连环画作为以图文并茂为表现形式的阅读文本,其形象化的阅读优势显而易见。基于语文课程标准,本文试图从主题内容、艺术形式、能力训练三个方面探究小学生连环画阅读的价值,从找寻“相关配套阅读材料、其他图书”的角度,探寻“开放而富有创新活力的”语文课程。