期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

无中生有巧构造,借助向量妙解题被引量：1

原文传递

导出

摘要 "图形"和"数"引导我们走进数学殿堂,并伴随一生,它们是数学基本研究对象,在小学、初中、高中乃至大学的数学教育中,扮演着最主要的角色.在高中阶段,向量是一个很特别的量,作为一种全新的运算对象,将几何与代数密切联系为一个整体,使"直观想象"与"数学运算"较为自然地有机融合.

作者王海军

机构地区甘肃省永昌县第一高级中学

出处《数理化学习（高中版）》 2020年第8期28-29,共2页

基金甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“新高考背景下高中数学函数教学中培养学生数学核心素养的策略研究”(GS[2019]GHB1611)阶段研究成果。

关键词构造法最值数量积

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1刘心华.优化作业讲评提升核心素养——以2015年全国卷理科第12题讲评为例[J].中学数学月刊,2019(3):60-63. 被引量：2
2吴润清.PISA理念下的数学核心素养提升策略研究[J].教育教学论坛,2019(12):221-224. 被引量：7

二级参考文献4

1马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程．教材．教法,2015,35(9):36-39. 被引量：465
2史宁中.学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例[J].中小学管理,2017(1):35-37. 被引量：301
3雷沛瑶,胡典顺,孔凡祥.提升学生的数学核心素养:教学设计的视角[J].数学通讯（教师阅读）,2018,0(3):5-9. 被引量：3
4李德安.数学核心素养视角下的解题顺序与解题自然[J].数学通讯（学生阅读）,2018,0(5):1-3. 被引量：1

共引文献6

1朱永龙.小学数学怎样在简约教学中彰显数学核心素养[J].当代家庭教育,2019,0(18):123-124.
2沈玉红.PISA对学科教学的启示——从知识到素养的逾越[J].中小学教师培训,2019,0(8):76-78. 被引量：1
3李琛.基于PISA的初中数学核心素养测试方法研究[J].新课程研究（中旬）,2019,0(7):11-12.
4王海军.无中生有巧构造,借助图形妙解题[J].数理化学习（高中版）,2021(1):39-40.
5许立荣.提升幼师学生职业数学素养的有效策略研究——以河北省为例[J].中国科技投资,2024(13):128-130.
6卞苹苹,周精华.基于PISA测试和核心素养培育的情境教学[J].中学物理,2019,0(14):11-14.

同被引文献2

1赵常辉.巧用构造法解题[J].中学数学教学参考,2020(14):31-33. 被引量：4
2沈雪清,韩郁彬,孟凡武.追本溯源话构造[J].中学教研（数学版）,2020(9):33-36. 被引量：1

引证文献1

1姚志雄.例说发散思维在数学解题中的应用[J].科学咨询,2021(8):24-25.

1秦波华.一道数量积问题的多视角求解[J].高中数学教与学,2020(10):21-23.
2张慧霞.多思维,妙归纳--一道深圳向量数量积题的探究学习[J].中学数学（高中版）,2020(12):26-27.
3姜立.从弗兰西斯·培根到老子——关于绘画“无中生有”的思考[J].荣宝斋,2020(9):214-219.
4崔旺,保继光.也谈空间向量的投影[J].数学通报,2020,59(10):31-35. 被引量：1
5骆佳佳.巧用“三十六计”引课——进行素养为本的化学教学[J].科学咨询,2020(39):216-216.
6孙爱巧.巧解向量数量积问题的案例两则[J].高中数学教与学,2020(10):4-5.
7王海军.一题多解思维活,素养落地功平时[J].数理化学习（高中版）,2020(7):42-44. 被引量：1
8陈万斌.让数学运算素养在课堂教学中落地生根[J].中学数学（高中版）,2020(12):76-77. 被引量：2
9杨恒云.命题逻辑中等价公式的证明方法探讨[J].创新教育研究,2020,8(4):442-445.

数理化学习（高中版）

2020年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部